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APRENDER A ESCREVER MELHOR NA SALA DE AULA
Inserido em 2010-04-19  |  Adicionar Comentário
Num tempo em que o fascínio do audiovisual e das tecnologias multimédia cada vez mais atrai os nossos alunos, é necessário que o ensino da escrita seja objecto de uma atenção ainda mais redobrada.

No momento em que, na formação do novo programa de Português para o Ensino Básico, a DGIDC acaba de publicar uma primeira versão do GIP ESCRITA, com excelentes propostas de trabalho para todos os ciclos, abordamos uma vez mais o treino desta competência.

De facto, a aprendizagem da escrita é fundamental para que, finda a escola e inseridos no mundo do trabalho, os alunos possam desempenhar os diversos papéis sociais e profissionais que lhes forem solicitados.

Ao longo da vida, quase todos terão de escrever mensagens, enviar sms, memorandos, cartas, redigir artigos, comentários e notícias, rabiscar simples recados ou preparar folhetos com instruções.

É neste sentido que sugerimos esta semana uma das obras mais interessantes do professor catalão Daniel Cassany,
La Cocina de la Escritura, que disponibilizamos em anexo.

Nela poderá encontrar estratégias para procurar, ordenar e desenvolver ideias, construir e organizar parágrafos, estruturar um texto e escolher o léxico mais adequado, entre muitas outras.

A consulta do índice pode ser feita aqui.


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A Equipa

[ La Cocina de la Escritura, Daniel Cassany ]
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Comentários (6)
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Gostei particularmente desta referência bibliográfica porque constitui-se como uma cozinha especial onde podemos conhecer e treinar diferentes ingredientes e técnicas. Apresenta diferentes linhas de trabalho que ajudam as aulas de língua materna, mas também as de português língua estrangeira. Dá a forma, mas os conteúdos podem ser escolhidos pelo professor, tornando a sua preparação tanto mais " apimentada" ou convencional quanto o grupo com que irá trabalhar. Na escrita há vários elementos que bloqueiam o seu processo. Do vocabulário, à estrutura do texto, à selecção e organização das ideias, vários aspectos necessitam atenção para que mediante um diagnóstico o professor desconstrua o pré-conceito, retire a disfunção e oriente o aluno na aquisição do conhecimento que lhe permitirá escrever com segurança e eficácia. [Comentário completo]
Este livro parece-me importante e será mais uma oferta a considerar na preparação de aulas em que a competência foco seja a escrita. Os alunos demonstram muita dificuldade na escrita e temos de trabalhar, como aliás já o fazemos, em todas as aulas. Após leitura da vossa oferta digital, e também depois de receber o novo GIP que desta vez é sobre a escrita, terei de certeza outras ideias para a continuidade do meu trabalho em sala de aula. [Comentário completo]
Ensinar a escrever não é tarefa fácil! Não é suficiente enumerar regras, assinalar erros, indicar aspectos a reformular... Este trabalho pode mesmo ser completamente infrutífero! Apesar dos esforços do professor, as dificuldades dos alunos parecem permanecer. Na realidade, os alunos necessitam de um acompanhamento mais individual. Precisam de ser acompanhados nas diferentes fases do processo de escrita. A aprendizagem da escrita tem de ser gradual e sistemática. Há muitas teorias e muitas propostas para "ensinar a escrever". Nesta área, como em outras, os professores necessitam de formação, principalmente de uma formação inicial mais específica, e de ter acesso a materiais diversificados na escola. Não é suficiente haver computadores na sala de aula! O computador pode indicar erros ortográficos, mas não estrutura um texto! É necessário haver materiais que auxiliem professor e aluno neste processo de aprendizagem da escrita. Se essas indicações forem incluídas no manual, o trabalho do professor e do aluno é facilitado. [Comentário completo]
Tem sido uma tarefa troiana o ensino da escrita na sala de aula. O tempo disponível para esta actividade tem sido escasso e até agora não merecia da nossa parte, falo por mim, uma atenção especial porque partíamos sempre do pressuposto que o acto de escrever era intuitivo. Este livro, parece-me, uma proposta interessante que permite perceber que a escrita também se ensina e aprende e carece de treino sistemático por parte de todos os escreventes. Parabéns equipa por partilharem connosco estas sugestões de leitura que são uma mais-valia para a nossa formação. [Comentário completo]
Este livro parece ser um valioso contributo para nos ajudar a desenvolver novas estratégias de escrita com os nossos alunos. Não esquecer que a escrita reflecte sempre o pensamento. Um conjunto de mecanismos mentais, entre outros. Dominar técnicas, escrever com fluência e clareza, com riqueza vocabular. Eis o que esperamos dos nossos alunos.
"Ensinar" a escrever é um grande desafio, é pena verificar que, por muitas actividades e estratégias que desenvolvamos, quando os alunos se libertam, quando não estão na aula para serem relembrados do "modo de confecção" da língua, e escrevem os textos do dia-a-dia (por exemplo, quando comentam alguma actividade em que participaram, num momento de auto e hetero-avaliação), parecem esquecer o que aprenderam. Então, deparamo-nos com erros graves e sentimo-nos bastante desiludidos...! Espero que o livro de Cassany e a publicação do Ministério nos tragam mais truques! [Comentário completo]